庞丽娟代表：

推进高水平综合大学开展教师教育

中国教育报讯（记者 焦以璇 柴葳）“当前我国教师教育体系亟须突破结构与质量提升的双重问题，真正走向开放灵活和高质量。”全国人大常委会委员、北京师范大学教授庞丽娟表示，要加快构建高水平、现代化的教师教育体系，建设一流的教师教育院校和一流教师教育专业。

庞丽娟建议，推进和支持高水平综合大学开展教师教育，设立“高水平综合大学教师教育建设改革试点”，在国家科教兴国战略、综合改革重大项目中对试点高校予以倾斜支持，支持“双一流”建设高校设立教师教育学院，重点建设一批国家级教师教育示范基地和省级教师教育优秀基地。支持高质量的教师教育院校新建一批教育专业硕士点、博士点，并探索长学制本硕一体化教师培养模式，扩大教育硕士、教育博士培养规模。

赵国祥代表：

师范院校也应启动“双一流”建设

中国教育报讯（记者 柯进）“当前，我国教师教育体系结构不够完善，师范院校办学经费不足，师范专业吸引力不强，师范生培养质量还有待进一步提高。”全国人大代表、河南师范大学党委书记赵国祥建议，在全国师范院校中开展教师教育“双一流”建设，构建现代化的高水平教师教育体系，全面提升我国教师教育质量和水平。

赵国祥认为，全国有605所高校举办教师教育，其中师范院校199所，非师范院校406所，但在“双一流”大学建设高校中，仅有9所师范大学，且承担本科师范生培养的综合性院校极少，很多师范院校师范生比例偏低。赵国祥建议，由中央财政设立专项资金，在没有“双一流”师范大学的省、自治区、直辖市，遴选一流师范大学和一流师范专业进行重点支持；协调各地合理调整师范生生均拨款系数，对师范院校给予适度支持。

张志勇代表：

加强都市圈基础教育公共服务建设

中国教育报讯（记者 柴葳 焦以璇）全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇认为，随着人口自由流动和中心城市地位的加强，都市圈中心城市统筹圈内基础教育改革和发展的能力越来越强，建议全面加强都市圈基础教育公共服务体系建设。

他认为，要打破现行的行政层级分割，实行跨越行政层级的都市圈、城市群意义上的教育资源配置的统筹，实现都市圈、城市群内基础教育公共服务的共建共享，同时对“县中”教育进行一体化管理，强化对“县中”教育发展的支持和保障力度。

他建议制定都市圈城市群基础教育公共服务标准，创新基础教育公共服务财政政策，推动中央预算内投资向吸纳农业转移人口落户数量较多的城镇倾斜，全面缩小城乡、城市和区域之间的基础教育公共服务差距。

张雁代表：

引导优质生源报考师范

中国教育报讯（记者 蒋夫尔）全国人大代表、新疆师范高等专科学校（新疆教育学院）学前教育学院副院长张雁建议，应该加强优质生源报考师范类专业的政策引导，为基础教育培养优秀师资。

2016年，张雁在一所镇中心小学的幼儿园支教。“我支教的幼儿园一个老师要管60多个小朋友。教师数量短缺、教学质量不高成为阻碍乡村学前教育发展的重要因素。”因此在2018年全国两会上，张雁带去了加强南疆贫困地区学前教育师资队伍建设的建议，得到了国家相关部委的重视。2019年，张雁在调研过程中发现，高考志愿中首选师范类院校或师范专业的学生比例较低。为解决这一问题，今年两会，张雁带来了《加强优质生源报考师范类专业政策引导，为基础教育培养优秀师资的建议》，为推动基础教育发展建言献策。